Escuela Nacional de Niños de Villafranca de Córdoba: audioguía de arquitectura

Ordena las fechas y verás una vida entera en pocas líneas. En mil novecientos veintiocho, un arquitecto dibuja. En mil novecientos veintinueve, se levanta el edificio. En dos mil seis, la administración lo inscribe en el catálogo. En dos mil dieciséis, terminan las clases. En dos mil diecinueve, un expediente se preocupa de que unas copas de árbol no estorben la vista.

Es una escuela que ha pasado de formar parte de la rutina diaria a ser objeto de cuidado administrativo. Una torre entre las aulas

Punto de escucha: Avanza hasta ver la entrada adelantada y la torre de la escalera, y colócate de modo que las aulas queden a un lado.

Relato esencial:
Si dibujaras este edificio con dos trazos, saldrían una línea larga y tumbada y otra erguida. La larga son las aulas. La erguida es la torre de la escalera.

Fíjate en cómo el acceso se adelanta y en cómo la caja de escalera sube por encima del resto. Los dos se leen desde fuera como volúmenes distintos de las aulas. La escuela tiene solo dos plantas, y sin embargo esa torre consigue que parezca que el edificio respira en dos tiempos: calma horizontal y, de pronto, un golpe vertical.

Quien decidió esa composición fue José Joaquín González Edo, el arquitecto del proyecto.

Ahora viene el giro. Lo que ves no coincide del todo con lo que se dibujó. El expediente patrimonial señala diferencias entre los planos iniciales y las fachadas construidas. No sabemos quién cambió qué ni por qué, y esa duda tiene su encanto: el edificio que miras es el resultado de un proyecto y de lo que ocurrió después.

Lo que se dibujó y lo que se levantó no son exactamente lo mismo. Para ver otra de esas diferencias, vamos a rodear el edificio.

Para profundizar:
Fíjate en la relación entre las dos piezas. La torre de la escalera no esconde su función: dice que ahí se sube y se baja. Las aulas, en cambio, se extienden sin llamar la atención.

Es un juego de contrastes bastante sencillo, pero eficaz. Una pieza vertical solo se nota si hay algo horizontal al lado. Mira cuánto espacio le deja el edificio para destacar.

Tú ves dos plantas. Imagina cuántas veces se recorrió ese tramo de escalera a lo largo de los años en que el edificio funcionó como escuela, con prisas de recreo y calma de fin de jornada.

El zócalo blanco rematado en ladrillo y la barandilla metálica forman una frontera de materiales mezclados. Una parte es sólida y clara, y otra es ligera y deja pasar la mirada. Es una forma de separar sin amurallar.

Fíjate también en cómo conversa con el patio norte. Un edificio escolar necesita sitios donde el aire entre y los niños salgan a moverse, y ese lado del edificio, que no estaba previsto tal cual, se resolvió con un patio.

Los planos, a veces, se quedan cortos frente a lo que un edificio necesita una vez que se levanta.